郑小博
这是郑小博第原创作品神奇的座位“陈老师，你有没有发现蒲同学从一组三号调整到四组二号后很积极呀，在老师高频视野范围的课堂上可以很自信的回答问题”，“我记得他六组四排靠窗的时候书空笔顺也很积极呀”。这些对话是每两周调整完座位后，我和数学老师一定会有的对话，我们总能从座位的调整中有所收获，像发现新大陆一样分享着一些孩子因为座位调整而发生的学习上的变化。座位对于一个孩子来说是普通的，但我将他们的变化都看在眼里，觉得这真是神奇的座位。（本图片由博友“如汤沃雪”友情提供）因而我反思了开学至今的座位调整，可以说，合理、公平地安排学生座位将更有助于班主任工作的顺利开展。现在班里的座位是一周半或者两周调整一次座位，从开学最基础的按照个子、男生女生七排七列单桌叉花坐，到前后左右循环排位座，再到现在的根据学生的学习状况进行搭配调整坐，神奇的座位排列和调整进而解决了班级管理中的矛盾和问题，也让学生在熟悉的同学关系中寻找新鲜感。开学初按照身高排位两周后，收到家长的建议，说孩子总坐在后边怕老师会忽视，孩子也小，会管不住自己以至于不能积极参与课堂。虽说我承诺他们在班里的每一个角落老师都会顾及到，但我也想尽力解决这个不太公平、不太合理的排位方式。所以学习到了传统的循环排座位方式：一周进行一次左右循环，这主要是考虑孩子总从一个方向看黑板，对视力发育有影响，避免斜视的发生。除此之外，除班里极个别身高较高的孩子不能前后循环外，大部分同学可以做到1-3排、4-7排间的前后循环排位。回顾班里从开学至今的排座位方式，前两个月基本上都是这样的传统循环方式进行排位。一段时间后就暴露出问题。优秀小组第一组一直优秀，而第五小组却一直因为某几个孩子不能评为优秀小组，正在我想办法解决这一不均衡问题时，毫无排座经验且无计划的我误打误撞让第一小组（优秀小组）的学生自由选择座位，从那时起，班里的位置被再次打乱，而我排座位就开始有了自己的小心思，“预谋”通过调整座位来改变班级氛围，协助班级管理。1.总爱把头扭在后边的小涵班里有个漂亮的大姑娘小涵，她看起来机灵、可爱，让人印象深刻，但在课堂表现上却让我很失望。起初因为个子高而被排到倒数第二排，上课你总能看到她扭头在和后边的同学交流着，后来我给她调到最后一排，她就开始忙忙碌碌，但都不是在忙着学习，画画、玩衣服上的毛毛、玩自己的长头发，或者只是一个小纸片。各科老师反映一致，一次刘校在转班时还问我“怎么这么漂亮的小姑娘做的题都是错的？”问题解决迫在眉睫，显然，她上课很难去专注学习，那么在家的学习状态呢？在两次沟通中我了解到，小涵和爸爸、奶奶生活在一起，提到妈妈就哭了，可以看出她很想妈妈，后来奶奶告诉我是单亲家庭，爸爸工作时一周不回家，作业都是奶奶在艰难辅导，希望老师能够多费心。听了这样的情况，我和数学老师更加尽心转载请注明：http://www.uzogd.com/jxxwxswh/13322.html
