订阅“超级育儿师”，贴身育儿管家有家长经常问我：1，“袁老师，我的孩子总和别的小朋友玩不到一起，总喜欢自己一个人玩，这是不是性格有问题呢，是不是太孤僻不合群？”2，“我家一有小朋友来玩，孩子就很兴奋，但自己的玩具一样都不给小朋友玩，让我们家长很没面子，总要把玩具硬夺过来，她又哭闹，这样是不是不好？可是我们该怎么交给他分享呢？”3，“袁老师，我家小孩比较霸道，2岁半到外面去玩，总喜欢自己第一个玩，自己第一个拿到玩具，一分钟都不能等的，怎么讲也不听，很急躁的，这该怎么办呢？”4,“怎么办？我家孩子2岁半开始打人了？你不愿意，嘴上不说，就打爷爷奶奶，还打别的小朋友？可我和爸爸都是很老实的人，打他手批评他都不管用的，我该怎么办呢？”等等类似的问题在2岁半是比较让家长困惑的，都指向了孩子的社交问题。育儿专家简·尼尔森和史蒂芬·格伦博士都明确指出。这个有能力的人必须具备“七项重要的感知力和技能”，其中就有一项是人际沟通能力强，那么我们今天谈论的社交能力就包括适应能力和人际沟通能力。人际交往能力包括善于与他人合作，并在沟通，协作，协商分享，共情和倾听的基础上建立友谊。我们说人生的烦恼都来源于人际关系，所以由此可见，社交能力在孩子一生中有多么重要。社交能力是我们作为一个社会人与社会，集体和他人联接的一项重要技能。我们说“生命中最重要的前三年”，孩子发育最迅速的时期，0-1岁大脑发育50%，到三岁孩子的大脑已接近成人。所以我们认为在三岁之前，家庭教育是至关重要的，现今在这个物质生活富足的条件下，孩子的不同是来自家庭教养方式的不同！那作为我们父母，那就一定要先了解在这个年龄段孩子的生理心理发育特点是什么，接着根据孩子的发育特点实行科学的养育方式方法，最终由父母在家庭当中实施才能真正达到教育的目标。孩子的发育，家长的养育，及家庭教育方案的指导教育，这三育是三位一体，缺一不可。就像是我们要种植水稻，我们要了解水稻的生长特性和规律，根据这个，我们选择并提供适合他每个生长期的方法让他茁壮成长。好的，接下来我们就先来了解一下30个月孩子的社交发育特点有哪些：1，30个月的孩子正处在自我意识敏感。孩子2岁开始进入自我意识的敏感期，要延续到3岁继续深入发展。这时候孩子从通过打人表达自己的不同意不满和说“不，不要”来感受自我的力量。为了感受的自我力量能力，不愿与别人分享食物和玩具。所以家长强行让孩子分享，或者用言语批评孩子，惩罚孩子让她反省罚站都是不管用的。2，30个月的孩子正处在想象力发展的时期，自我保护意识也较强。他正在形成有自己的内在秩序，比方说，他先看到的东西就是他的，他先玩先拿到的食物也是他的。如果外部呈现的状况不是这样，他就会有情绪，会与小朋友发生争抢和冲突。所以这时候家长通过讲道理，孩子是听不懂的。家长对孩子哄骗或者吓唬只会让孩子的内在秩序被打乱很困惑，没有起到教养的作用。3，30个月的孩子语言模仿能力进入高发期，模仿表情动作，开始对同伴交往感兴趣，是一个同伴学习的时期。会看到其它小朋友做什么会模仿。所以看到别的小朋友玩什么，他也会要玩，别人不玩了，他也没兴趣了，无法等待；想和别人玩不知道怎么做，就会打人或者抓人家身上的发卡等物品，其实是孩子的社交信号而已等行为。这时候如果家长训斥孩子，或将孩子与其他孩子做比较，或者说自己的孩子很霸道，没礼貌贴上标签。这也只会挫伤孩子的自信和自尊。4，30个月的孩子正处在建立安全感的第二个重要时期。这时候他们会反复尝试与妈妈分离。比方说他自己能够做的事情，他不要家长的帮助和参与。但很快又会向你发出帮助信号。要自己尝试穿衣服或自己倒牛奶等。有时让家长感觉很难搞，不知道他到要什么。所以这时候家长打骂孩子或说教，或者强迫孩子按照自己的指令去做，会影响到孩子安全感的建立，如果没有一个很好的安全感，就会发生接下来上幼儿园粘妈妈，粘老师等现象。孩子到3岁开始通过占有拥有食物玩具来获得支配物品的快乐。孩子可以支配自己的物品时，交换物品就开始了，交换物品事实上是社交人际关系真正的开始。孩子开始交换食物，再到交换玩具，但孩子没有等价交换意识。这是最初的一对一社交。了解了孩子的这个时期的发育特点以及适龄行为，在物物交换开始之前，也就是说，真正的社交关系开始之前，我们都有机会去训练孩子培养我们孩子的社交技能和能力，否则到了交换物品开始时，家长遇到的挑战会更多，所以我们要帮助孩子训练社交基本技能，好的，接下来，我想来讲讲我们家长的科学的教养方法与方式能够真正帮助支持到孩子的社交能力！1，
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